Por: Paulo Rogerio Rodrigues de Souza, coordenador pedagógico da Escola Bilíngue Aubrick; Isis Galindo e Leticia Panczel, orientadoras educacionais da Escola Bilíngue Aubrick
A aprendizagem socioemocional tem se consolidado como um processo vital na formação integral das novas gerações, ao desenvolver competências emocionais e sociais essenciais tanto para o sucesso acadêmico quanto para a vida pessoal. Por meio desse olhar, ressaltamos a importância de um ambiente escolar que não só estimule o aprendizado cognitivo, mas que também promova o desenvolvimento de novas ferramentas capazes de promover o bem-estar emocional dos alunos para que sejam cada vez mais capazes de lidar com as situações desafiadoras do cotidiano da melhor forma possível.
Entre as competências importantes a serem desenvolvidas, destacam-se a empatia, o autoconhecimento, a gestão das emoções e as habilidades interpessoais, reconhecendo que o equilíbrio emocional é uma condição fundamental para um aprendizado eficaz e para interações positivas com o mundo.
Entendemos que quando os estudantes se encontram emocionalmente equilibrados, eles se engajam mais nas atividades escolares, ficam mais motivados para participar ativamente das discussões em sala de aula e demonstram maior motivação e dedicação aos estudos. O autoconhecimento, por exemplo, permite que os alunos identifiquem e compreendam seus sentimentos, reações e limitações, promovendo uma consciência crítica que os capacita a enfrentar as complexidades do ambiente escolar e da vida social.
Além disso, a aprendizagem socioemocional facilita a construção de relacionamentos saudáveis e construtivos. À medida que desenvolvem essas habilidades, tornam-se cada vez mais aptos a criar vínculos afetivos positivos, resolver conflitos de maneira pacífica e manter interações respeitosas. Esse ambiente de respeito e inclusão reduz a incidência de comportamentos agressivos e violentos, que podem culminar em situações de bullying ou práticas racistas, por exemplo.
Ao proporcionar uma base sólida para a resolução pacífica de conflitos, ensinamos os estudantes a identificar as raízes das desavenças, considerar diferentes perspectivas e buscar soluções que respeitem todas as partes envolvidas, sentindo-se seguros a procurar ajuda para lidar com os conflitos que tiveram dificuldade em resolver sozinhos. Dessa forma, entendemos que o investimento na aprendizagem socioemocional gera um ambiente escolar mais positivo e colaborativo, promovendo empatia e compreensão mútua e fortalecendo a comunidade educacional, criando uma atmosfera onde todos se sentem valorizados e seguros e um clima escolar harmonioso.
Ademais, esse investimento atua de forma preventiva, contribuindo para a redução de problemas de saúde mental, como ansiedade e depressão, ao minimizar o estresse e a pressão associados à vida escolar. Estudos indicam que alunos com habilidades socioemocionais bem desenvolvidas apresentam melhor desempenho acadêmico, são mais resilientes diante das adversidades e se engajam em comportamentos positivos que auxiliam na superação de desafios como a procrastinação.
Portanto, a aprendizagem socioemocional deve fazer parte do cotidiano da escola nos diversos espaços e dinâmicas estabelecidas, apresentando-se como uma necessidade para formação de indivíduos saudáveis e bem ajustados. Ao integrar o desenvolvimento emocional e social ao aprendizado acadêmico, as escolas criam um ambiente propício para o sucesso escolar e para a formação de cidadãos empáticos, resilientes e capazes de contribuir positivamente para suas comunidades.
Os autores:
Paulo Rogerio Rodrigues é coordenador pedagógico da Escola Bilíngue Aubrick. Profissional com larga trajetória na educação básica com foco na gestão pedagógica e educacional desde a Educação Infantil até os anos finais do Ensino Fundamental 2, com especializações em Gestão Escolar, Bilinguismo e Neuropsicologia.
Leticia Panczel é orientadora educacional da Escola Bilíngue Aubrick. Profissional com trajetória na educação básica, na gestão pedagógica e educacional desde o Ensino Fundamental até os anos finais do Ensino Fundamental 2, com especializações em Gestão Escolar, Psicopedagogia e Neuropsicopedagogia.
Isis Galindo é orientadora educacional da Escola Bilíngue Aubrick. Profissional com ampla trajetória na educação básica, com base na gestão educacional do Ensino Fundamental ao Ensino Médio, com especializações em Psicopedagogia, Neuropsicologia e Competências Socioemocionais e Formação da Personalidade Ética.
Sobre a Escola Bilíngue Aubrick
A Escola Bilíngue Aubrick iniciou suas atividades em 2019, na região do Campo Belo, capital paulista. Com educadores experientes e visionários, dedica-se ao ensino de crianças e jovens em Português, Inglês e Espanhol; foi a primeira instituição brasileira em São Paulo a se tornar uma Cambridge International School, desenvolvendo um currículo que oferece aos alunos a possibilidade de obter certificações amplamente valorizadas no mundo todo. Com cinco unidades na cidade, a instituição de ensino oferece educação infantil ao Ensino Médio, tendo como valores a formação humanista, abordagem multicultural e valorização da diversidade para a construção de um mundo solidário, ético e harmônico. Desde 2024, passou a integrar o International Schools Partnership (ISP), grupo provedor educacional internacional com presença em 23 países. Para mais informações, acesse o site: clique aqui.
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